Aprender uma segunda língua aumenta a inteligência

Aprender uma segunda língua aumenta a inteligência

Ser bilíngue aumenta a inteligência, diz estudo

Falar uma segunda língua aumenta a inteligência, a fluência verbal e de leitura, mesmo quando o idioma é aprendido na idade adultas. Essas são as conclusões de um estudo da Universidade de Edimburgo, na Escócia.

 

Pesquisadores liderados pelo professor Thomas Bak, do Centre for Cognitive Ageing and Cognitive Epidemiology, compararam testes de inteligência de 262 pessoas. O primeiro teste do grupo foi feito quando essas pessoas tinham 11 anos de idade. O segundo teste foi feito quando já tinham mais de 70 anos.

 

O estudo, publicado na revista científica Annals of Neurology, concluiu que o grupo apresentava habilidades cognitivas significativamente melhores do que as registradas na infância.

Uma pesquisa anterior já havia concluído que ser bilíngue pode atrasar em vários anos o desenvolvimento de demência.

Aprender outra língua aumenta a potência cerebral

Aprender outra língua aumenta a potência cerebral

Numa pesquisa, o tronco cerebral reagiu mais no caso de estudantes capazes de falar duas línguas. Segundo os pesquisadores, aprender um segundo idioma aumenta o poder do cérebro.

Cientistas da Northwestern University, nos Estados Unidos, afirmam que falar mais de uma língua é uma forma de treinamento do cérebro, uma “ginástica” mental que desenvolve a mente. Falar, pelo menos duas línguas, afeta profunda e positivamente o cérebro e muda a forma como o sistema nervoso reage ao som, segundo revelaram os testes de laboratório. Especialistas dizem que o estudo publicado na revista Proceedings of the National Academy of Sciences fornece evidências biológicas para isso.

A equipe de pesquisadores monitorou as respostas do cérebro a sons diferentes de 48 estudantes voluntários – 23 dos quais bilingues. Sob condições laboratoriais silenciosas, os dois grupos – o bilingue e o de alunos que somente falavam inglês – responderam da mesma forma. Mas em um contexto de conversa barulhenta, o grupo bilingue foi muito superior em processar os sons. Eles eram mais capazes de sintonizar informações importantes – a voz do orador – e bloquear outros ruídos que distraem – as conversas de fundo.

Dicas de inglês para a prova da Fuvest

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Interpretação de Texto

 

O exercício de leitura em inglês deve iniciar a partir de textos com vocabulário reduzido, de preferência com uso moderado de expressões idiomáticas, regionalismos, e palavras "difíceis" (de rara ocorrência). Proximidade ao nível de conhecimento do aluno é pois uma condição importante. Outro aspecto, também importante, é o grau de atratividade do texto.

 

O assunto, se possível, deve ser de alto interesse ao leitor. Não é recomendável o uso constante do dicionário. A atenção deve concentrar-se na idéia central, mesmo que os detalhes se percam, e o aluno deve evitar a prática da tradução. O leitor deve habituar-se a buscar identificar sempre em primeiro lugar os elementos essenciais da oração, ou seja, sujeito, verbo e complemento.

 

O grau de dificuldade dos textos deve avançar gradativamente, e o aluno deve procurar fazer da leitura um hábito freqüente e permanente.

 

1. Find the main elements of the sentence: subject and verb.

O português se caracteriza por uma certa flexibilidade com relação ao sujeito. Existem as figuras gramaticais do sujeito oculto, indeterminado e inexistente, para justificar a ausência do sujeito. Mesmo quando não ausente, o sujeito freqüentemente aparece depois do verbo, e às vezes até no fim da frase.

 

O inglês é mais rígido neste aspecto: praticamente não existem frases sem sujeito, e nas frases afirmativas ele aparece normalmente antes do verbo. Pode-se dizer que o pensamento em inglês se estrutura a partir de um sujeito; em seguida vêm o verbo, o complemento, e os adjuntos adverbiais. Para uma boa interpretação de textos em inglês, não adianta saber o vocabulário apenas; é preciso compreender a estrutura, e para isso é de fundamental importância a identificação do verbo e do sujeito.